1.突出地域優(yōu)勢(shì)，整體把握培訓(xùn)節(jié)奏，利用螺旋式上升的閉環(huán)方案開發(fā)課程體系精準(zhǔn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。2.名師引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)開發(fā)，確保課程內(nèi)容的多樣性、科學(xué)性、實(shí)用性，有機(jī)銜接保證課程內(nèi)容的高質(zhì)量輸出。3.教學(xué)形式多樣，創(chuàng)造與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)員特征相匹配的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，所有參訓(xùn)學(xué)員能夠深入領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)以致用。4.服務(wù)管理持續(xù)創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)員的友好體驗(yàn)，提高培訓(xùn)的效率。

非學(xué)歷培訓(xùn)選題緊扣南京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，系列化的專題培訓(xùn)助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；在干部培養(yǎng)過程中甘當(dāng)綠葉，幫助管理干部?jī)?yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展國(guó)內(nèi)外視野，為后續(xù)重要工作的順利推進(jìn)和個(gè)人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；十幾年如一日持續(xù)辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)選題、招生、培訓(xùn)、總結(jié)全周期工作流程規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，井然有序，形成“南京專項(xiàng)”培訓(xùn)品牌。

魯東大學(xué)作為煙臺(tái)市計(jì)劃分配軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)承訓(xùn)高校，始終堅(jiān)持以軍轉(zhuǎn)干部需求為導(dǎo)向，提供多層次、專業(yè)化、個(gè)性化、高質(zhì)量的教育培訓(xùn)服務(wù)，通過培訓(xùn)跟蹤管理，推動(dòng)學(xué)習(xí)成果有效轉(zhuǎn)化，取得了軍轉(zhuǎn)安置工作主管部門、接收單位和學(xué)員本人“三滿意”的顯著成效。同時(shí)搭建服務(wù)退役軍人繼續(xù)教育平臺(tái)，將高校豐富的教育資源和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)與轉(zhuǎn)業(yè)干部的軍人素養(yǎng)相結(jié)合，為軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)做好服務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高校教育供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

為貫徹落實(shí)《健康中國(guó)行動(dòng)(2019—2030年)》、《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》等文件精神，山東第一醫(yī)科大學(xué)（山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院）以完整的醫(yī)學(xué)教育資源為基礎(chǔ)，以推進(jìn)全省學(xué)校健康教育高質(zhì)量發(fā)展為重點(diǎn)，在提升學(xué)生健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展方面取得了突破性進(jìn)展。

山東大學(xué)主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，承擔(dān)服務(wù)社會(huì)職能，發(fā)揮干部教育培訓(xùn)在教育援疆工作中的作用，開展新疆喀什地區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察干部業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。本案例分析了援疆培訓(xùn)項(xiàng)目的創(chuàng)新性做法和取得的成效，為開展紀(jì)檢監(jiān)察干部能力提升培訓(xùn)提供思路，也為教育培訓(xùn)服務(wù)邊疆建設(shè)工作提供了鮮活案例，對(duì)高校開展教育培訓(xùn)援疆項(xiàng)目起到一定的借鑒作用。

1.突出學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮系統(tǒng)化思維，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。2.高水平師資負(fù)責(zé)授課，依托“雙一流”建設(shè)高校優(yōu)勢(shì)資源，聘請(qǐng)?jiān)菏?、行業(yè)知名教授團(tuán)隊(duì)擔(dān)任授課教師，確保課程內(nèi)容科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性，環(huán)環(huán)相扣，保證課程內(nèi)容高質(zhì)量輸出。3.教學(xué)形式靈活多樣，采取線下、線上、線下+線上相結(jié)合的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)；服務(wù)管理持續(xù)創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)員體驗(yàn)，提高培訓(xùn)效果。

以醫(yī)療幫扶、智力幫扶惠及當(dāng)?shù)厝罕?，助力全省脫貧攻?jiān)，開展基層醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)，以常見病、多發(fā)病作為重點(diǎn)，并結(jié)合新冠疫情的防治，通過理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，提升基層醫(yī)務(wù)人員的中醫(yī)藥服務(wù)能力。通過精細(xì)設(shè)置的課程和新穎、多樣、適宜技術(shù)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員最大限度地消化了教學(xué)知識(shí)，提升了技能本領(lǐng)，惠及當(dāng)?shù)厝罕?，社?huì)反響強(qiáng)烈，新聞媒體多次報(bào)道，省扶貧辦給與充分肯定。

1.注重師資庫、專題庫、實(shí)訓(xùn)基地庫三庫建設(shè)，師資庫由專家教授、企業(yè)高管、政府官員等組成，具有博士學(xué)位副教授以上職稱的教師占85%，2.與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，推薦農(nóng)業(yè)企業(yè)中層以上的管理人員，3.突出現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)特色一是突出嶺南特色水果。二是突出農(nóng)產(chǎn)品配送基地規(guī)劃建設(shè)。4.組織學(xué)員交流座談。5.跟蹤服務(wù)，回訪學(xué)員。培訓(xùn)結(jié)束后，通過信息平臺(tái)，即時(shí)解決學(xué)員企業(yè)內(nèi)所出現(xiàn)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)問題，根據(jù)學(xué)員要求定期不定期巡訪。

學(xué)校主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略，將繼續(xù)教育作為直接“服務(wù)社會(huì)、服務(wù)三農(nóng)”的教育平臺(tái)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和社會(huì)發(fā)展新需求，樹立終身教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)信息技術(shù)與繼續(xù)教育深度融合，累計(jì)培養(yǎng)培訓(xùn)各類學(xué)員20萬余人，為山東省乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施提供了重要的智力支持和人才保障。

1.精心設(shè)計(jì)，挖掘資源，不斷創(chuàng)新優(yōu)化培訓(xùn)方案； 2.雙管齊下，整合資源，線上線下深度融合教學(xué)； 3.對(duì)接需求，實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校企合作實(shí)現(xiàn)互利共贏；4.回顧總結(jié)，反思改進(jìn)，促進(jìn)培訓(xùn)工作發(fā)展新局面。